挖掘潜能 自主探究

杜郎口学校创造和推行了“三、三、六”自主学习课堂模式：课堂教学三个特点：立体式，大容量、快节奏。课堂教学的三个类型：预习课、展示课、反馈课。课堂展示的六个环节：预习交流、明确目标、小组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

这里的教学不再是唯本是从，而是以课本为依托，经过教师的精心设计，有内容的延伸，知识点的扩展，也有考试方向的把握，思维过程的培养。整个教学过程，学生是主角，多数是学生连珠炮式的发言，表达各种各样对知识的感悟，甚至是奇思妙想。也有老师少而精的思维点拨和肯定的语言。不愧为是立体式教学。一节45分钟的课堂，能完成四十多个几何题的教学，实感容量之大。学生的黑板上出示的内容，体现了一个知识由易到难，由基础应用到高深的综合应用，节奏之快让人难以想象。比如数学课——初三几何，教师在课间十分钟把需要学生演练的内容，分发给各组长，由组长下达组员，顿时教室内学生全部到自己的“领地”工作，隽秀的粉笔字。标准规范的几何作图，令人钦佩。上课后老师简单地说明本节课的程序和目的。即：自己解答、小组点评、展示交流等。在展示环节中发生了这样精彩的一幕：

生A：要证明EF是圆O的切线，也就是证明点在圆O的外端，且EF┴OE，所以要连接OE……

生B：为什么E点在圆的外端？

生C：因为BE与圆相交，E是交点。

生A：关键是证明EF┴OE，也就是 ∠OEF=90°，可以通过直径所对的圆周角是90°，再利用平行来证明。

生D：我认为还可以通过平角中的三个角，证明两个角互余，来得到另一个角为90°。

生E：我认为我的方法更简单……。

生F：我认为这个题的要点是作辅助线且告诉我们一个道理：遇切点，连半径……。整个过程处处是思想的交锋，洋溢着平等对话、群体参与、共同探究的气氛，学生是课堂的主演，他们在课堂上进行着心灵的撞击，处处喷溅着智慧的火花。

一位学生为自己的学校作了一首名为“鸟儿·天堂”的诗:这里没有枯燥，这里没有束缚。可以张开想象的翅膀，可以打开心灵的窗。让我们在自由的天堂中翱翔，让我们在和煦的春光中歌唱。为了它，我不再封闭心扉；为了它，我抖落累累痕伤；为了它，我愿意飞向梦想的舞台。因为它，我的生活更加充实，因为它我的人生更加精彩。热爱它，赞美它——杜郎口中学。鸟儿的天堂，心灵放飞的地方。